Réforme de l’éducation : Akhannouch fait le point

Le 25 février 2026 à Rabat, le chef du gouvernement, Aziz Akhannouch, a conduit une séance de suivi consacrée à l’état d’avancement de la réforme du système éducatif et du préscolaire. Cette rencontre s’inscrit dans la dynamique impulsée conformément aux hautes orientations du roi Mohammed VI, plaçant l’école publique au cœur des priorités nationales.

Dès l’ouverture, le chef du gouvernement a rappelé que la transformation de l’éducation constitue un pilier stratégique pour renforcer le capital humain et consolider les fondements de l’État social. Il a assuré que les moyens budgétaires mobilisés traduisent une volonté claire d’améliorer la qualité des apprentissages et de garantir davantage d’équité et d’égalité des chances.

Des indicateurs en progression

La réunion a permis de mesurer les avancées concrètes des chantiers engagés. La généralisation du préscolaire atteint désormais 80%, bénéficiant à plus de 985.000 enfants à travers le Royaume. Une progression significative qui confirme la dynamique enclenchée ces dernières années.

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Par ailleurs, le programme « Écoles pionnières » poursuit son extension. À partir de la rentrée 2026-2027, il devrait concerner 80% des établissements primaires, à la lumière d’évaluations faisant état d’une amélioration sensible de la maîtrise des compétences fondamentales. Cet objectif s’aligne sur la feuille de route 2022-2026, qui ambitionne d’atteindre un taux de 70% de maîtrise des apprentissages de base.

Du côté des « Collèges pionniers », les résultats se traduisent notamment par une baisse notable du décrochage scolaire, ramené de 8,4% à 4,45% dans les établissements concernés, grâce à un accompagnement individualisé renforcé.

La rencontre a également mis en avant les efforts déployés pour réduire la surcharge des classes, développer le transport scolaire et les internats, particulièrement en milieu rural, et élargir l’enseignement de l’amazigh au primaire ainsi que celui de l’anglais au secondaire. Autant de mesures destinées à bâtir une école publique plus inclusive et performante à l’horizon post-2026.